高さではなく、凸凹の話

MENSAは「IQ自慢の集まり」だと思っていた。調べてみると実態は違って、知的好奇心を安心して表現できる場所に近い。講演会、読書会、ボードゲーム会、食事会。数字を見せ合う場ではなく、話したいことを話せる場だった。

IQと知的好奇心も、地続きだと思っていたが別物だった。IQは考える能力の一側面で、知的好奇心は知りたいという動機。IQが高くても新しいことに興味の薄い人はいるし、平均的でも学び続ける人はいくらでもいる。

そしてASD・ADHDとIQのあいだにも、単純な相関はなかった。見るべきなのは高さではなく、凸凹——認知プロファイルの形のほうだった。

たとえば言語理解が高く、処理速度がやや低いという組み合わせ。深く考えるのは得意で、理解力もある。けれど時間制限のある試験、即答を求められる会議、マルチタスクで消耗する。頭では分かっているのに処理が追いつかない。良い答えは、いつも後から浮かぶ。

これは欠損ではなく形だった。形が分かれば、置き場所を選べる。一人で考える時間を確保する。メモを使う。速さではなく質で勝負する場所に立つ。

自分の凸凹が分かると、働き方と学び方を選びやすくなる。